SIMULACIONES

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DIVERSIDAD LINGÜISTICA

DIVERSIDAD LINGÜISTICA

Visita al Hospital de Yaritagua

El día martes 22/07/08 se realizó visita al hospital de Yaritagua, para observar las variables lingüísticas en ese centro hospitalario, fue una experiencia muy agradable y divertida porque nos preguntaban, si éramos periodistas.
Allí se pudo observar el campo léxico del gremio médico, expresado en forma coloquial por pacientes y obreros y en forma técnica por médicos y enfermeras con nivel de instrucción superior.
Los médicos fueron personas difícil de entrevistar por sus ocupaciones, el personal obrero y los pacientes siempre estuvieron atentos y dispuestos a conversar con el equipo de entrevistadores.

Conclusiones

En la actividad realizada se pudo notar que el venezolano tiene gran variedad lingüística y que utiliza un nivel de lenguaje diferente para cada situación tales como culto, formal, inculto, informal, coloquial, técnico, científico, literario, entre otros.
Así mismo, muchas veces las personas saben que no esta pronunciando bien y no toma ningún interés por mejorar la dicción.
Por otro lado, en el lenguaje influye el nivel socioeconómico y de instrucción de cada individuo, así como también la ubicación geográfica, pues cada región posee términos propios o características que la identifican. También el contexto determinado el significado de términos tanto del lenguaje oral como escrito.

EL VIAJE QUE ESPERABAMOS

EL VIAJE QUE ESPERABAMOS

Pronto llegara el viaje que quería hacer con mis colegas Patricia y Pablo creo que nos vamos por el camino blanco, para ver y observar todos los paisajes que están por esa vía, ya que nunca he transitado por ese lugar, hoy no puedo leer los papeles que me trajiste por lo tanto lo dejare para cuando regrese.
Allá muy lejos donde está aquel árbol, se encuentra un joven con los ojos color de azabache, nos cuenta una linda historia en lo que dice que el ha sido amante de la arena.



Yelitza García
CI: 8515081

LOS RECUERDOS DEL AYER

LOS RECUERDOS DEL AYER

El murmullo de aquellos niños me hizo recordar la época de mi niñez. Cuando nos sentábamos en el recreo a escuchar el silbado del viento que parecían un oleaje alto, donde todas las nubes formaban diferentes figuras que nos imaginábamos un gran mar azul. Allí pasábamos gran parte del día, solamente nos parábamos a comer y allí nos mirábamos en silencio hasta llegar la tarde gris ya saliendo la luna nos despedíamos con nostalgia como unos noctámbulos llenos de alegría

EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA

EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA

La Expresión Oral

Todo ser humano siente la necesidad de comunicarse con sus semejantes y en algunas oportunidades, de expresar sus ideas ante un grupo a través de la expresión oral; mediante una serie de técnicas que establecen las pautas que se deben seguir para efectuar una buena comunicación oral. Desde la antigüedad el hombre ha sentido la necesidad de expresar sus ideas oralmente para comunicarse con sus semejantes de acuerdo al entorno social donde se desenvuelve.
La comunicación oral es más amplia que el habla, porque en algunas situaciones requiere de elementos paralingüísticos para culminar su significación final. La expresión oral no sólo necesita el conocimiento del idioma, sino que abarca elementos no verbales como los gestos.
La buena expresión oral se caracteriza por la destreza al hacer uso adecuado del volumen y la entonación de la voz, la cercanía con el auditorio con una postura adecuada que refleje serenidad y dinamismo, el contacto visual y su dirección es relevante para atraer a la audiencia. Además el orador debe tener un adecuado dominio del idioma, como elemento fundamental para una buena comprensión del mensaje.
El mensaje oral debe estar bien estructurado, para no caer en improvisaciones, por lo que se debe; plantear y justificar el tema, desarrollar los argumentos que apoyan la opinión del orador y sintetizar lo expresado.
El orador debe usar el léxico que la audiencia pueda entender, tomando en cuenta el público al cual va dirigido, los gestos deben ser naturales, oportunos y convenientes, sin caer en exageraciones. Además debe mostrar destreza en la postura de su cuerpo, manteniendo sus brazos, sus manos y sus piernas con movimientos adecuados que demuestren a la audiencia soltura, naturalidad, dinamismo y serenidad.



La Expresión Escrita.
La apropiación del sistema de la lengua escrita es uno de los objetivos fundamentales del sistema educativo, donde se hace énfasis en la interacción permanente de actos de lectura y escritura, para lo cual es necesario un conocimiento lingüístico que permita afianzar la expresión escrita, ahondar la comprensión y producción de textos escritos de diferente tipos, así como también el uso de los aspectos formales y gramaticales de la lengua escrita.
Desde esta perspectiva es necesario responder a esta interrogante ¿qué es escribir? Es producir textos escritos con coherencia y con una extensión considerable. La escritura va desde el trazo de las letras hasta los procesos más complejos de reflexión, selección, ordenación de ideas, revisión y reformulación del texto. Un buen escritor muestra dominio de aspectos cognitivos y psicomotrices.
En la redacción de textos se debe analizar la situación de comunicación, es decir a quien va dirigido el texto y que se quiere lograr con esa expresión escrita, así como generar y organizar las ideas. El siguiente paso es elaborar la producción escrita y releerlo en forma general y corregir los errores.
En un principio los investigadores de la expresión escrita centraban su atención en la adecuada coherencia y la buena cohesión de las producciones escritas. Después de realizar investigaciones, determinaron que un buen escritor organiza sus ideas de acuerdo al receptor al cual va dirigido el texto, organiza las ideas con coherencia y cohesión, realimenta los párrafos escritos, hace una revisión del texto en general y utiliza material de apoyo. De lo anterior se deriva el interés por las microhabilidades en el proceso de producción de un texto.
Las microhabilidades psicomotrices se desarrollan con los métodos de enseñanza de la lectura y la escritura, los cuales son: Método Sintético (se comienza por trazos, luego letras y después las palabras) y el Método Analítico (se comienza con frases, palabras y letras).
Frecuentemente se combinan ambos métodos (métodos mixtos), para que el niño dibuje trazos, escriba letras, palabras y frases.

Estudio de Caso

ESTUDIO DE CASO

. Problemática de un niño de tercer grado


Apellidos y Nombres: Terán Freites Moisés Alejandro.

Edad 10 años.

Nivel de Estudio: 3er Grado.

Grupo Familiar: 3 personas.

Comprensión de Mensajes Orales:


Genero Discursivo: Conversación y Observación.

Elementos de la Situación: Comunicativa: El niño, y la docente.

Temática y Tópico: Niño de 10 años con dificultad en la lecto- escritura.

Información Relevante: Moisés tiene dificultad en la adquisición de la lecto-escritura, requiere mayor atención individualizada y personalizada dentro del aula.
En la matemática se destaca entre sus compañeros a excepción de la resolución de problemas que lo realiza oral. En el resto de las áreas no tiene ninguna dificultad para comprender cualquier tipo de instrucción, extraer ideas principales, relaciona información con otras.

Producción de mensajes orales: El alumno utilizó su tono de voz y un vocabulario de acuerdo a su edad. Respeta los turnos de conversación, muestra buena actitud y motivación para el aprendizaje.

En vista de esta situación la docente ha trabajado con todas las consonantes utilizando distintos materiales y estrategias que ayuden al niño sobre dicha dificultad, al igual se refiere al (NIBE) donde están los especialistas como psicólogos, psicopedagogos, y la higienista mental que atienden estos casos de las escuelas del Municipio.

Para concluir es importante resaltar que la falta de atención, afecto y motivación conlleva al estudiante a un estado crítico, donde el aprendizaje no llega como se debe.
Es importante resaltar que cuando se es detectado un problema de aprendizaje lo ideal es atacarlo con las mejores herramientas.